思想品德研討會發(fā)言稿

在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的思想品德研討會發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大家好，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這么一次與諸位就思品課教學(xué)交流的機會，現(xiàn)將本人和備課組的一些體會、做法簡介如下，如有不對之處敬請各位同仁批評指正。

一、 初一、初二，我們重點做到

（1）、重視雙基，夯實基礎(chǔ)

我所說的基礎(chǔ)，指的是基本觀點、基本理論。忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)而去片面強調(diào)能力的培養(yǎng)和提高會成為無源之水、無本之木，能力也就成了空中樓閣。在這一方面，我們充分利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，深入貫徹新教字《XX》47號文件精神，深化學(xué)案導(dǎo)學(xué)落實單元達(dá)標(biāo)教學(xué)，真正做到了每一單元新授課完成后，認(rèn)真上好單元復(fù)習(xí)課，并及時檢測講評，對成績不好的同學(xué)單獨輔導(dǎo)，并進(jìn)行二次過關(guān)，保證每一個學(xué)生都不掉隊。

（2）、堅持做好集體備課

我們的集體備課，內(nèi)容上有所擴充，既包括教師與教師之間的集體備課，也包括教師和學(xué)生之間的交流、溝通。通過集體備課，教師之間可以探討教學(xué)方法，相互取長補短、分工合作，可以讓信息與資源共享。通過集體備課，師生之間互動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交還給學(xué)生，切實尊重學(xué)生的個人經(jīng)驗和新異見解，同時把“講”的機會讓給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（3）、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在學(xué)生的眼中，思品課本身比較枯燥，學(xué)生沒有多大的學(xué)習(xí)興趣。既然學(xué)生不太愿意學(xué)習(xí)思品課，那么你不能對他太過嚴(yán)厲，更不能動粗，否則后果難以預(yù)料。我的做法是要用自己的人格魅力去征服學(xué)生，讓學(xué)生喜歡自己，進(jìn)而喜歡我們所教的這門學(xué)科，掌握我們所教授的內(nèi)容，正所胃“親其師 信其道”。因此。課堂上，對表現(xiàn)好的學(xué)生，要及時的給與肯定、表揚，而對違紀(jì)的學(xué)生，我盡量用眼神、手勢去提醒，堅決避免正面沖突，適當(dāng)?shù)臅r候和學(xué)生開開玩笑拉近距離，對成績差的，與其談話，以鼓勵為主，不歧視、不放棄。所謂“情通理自達(dá)”，因與學(xué)生和諧相處，學(xué)生對知識也愿意接受，達(dá)到事半功倍的效果。

（4）做好教材“厚—薄—厚”的轉(zhuǎn)化

在學(xué)習(xí)過程中，為方便學(xué)生學(xué)習(xí)、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們在教學(xué)過程中力爭把教材“教薄”，先把一個個的問題變“薄”，比如我們在初一學(xué)習(xí)“如何珍愛我們的生命”這一問題時，教材從三個要點來闡述，我們可以引導(dǎo)學(xué)生用：

①依法保護(hù)、

②自我保護(hù)、

③愛護(hù)尊重這三詞來掌握；

再如在學(xué)習(xí)“維護(hù)社會公平的意義”時，可以用：

①合作、

②和諧、

③長治久安三個詞來把握。學(xué)生記起來輕松，也就更愿意學(xué)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將每一課、每一單元，甚至是一冊書的內(nèi)容用知識網(wǎng)絡(luò)加要點的形式清晰表達(dá)出來?？荚嚂r用到那一部分，把那一部分還原回去，學(xué)生就比較得心應(yīng)手.

二、初三復(fù)習(xí)階段，我們主要做了

（1）增強時間觀念

“老牛自知夕陽短，不待揚鞭自奮蹄”。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，常給學(xué)生算算時間帳，加強學(xué)生的時間意識。增強學(xué)生的緊張感，保證學(xué)生每節(jié)課都能高效率完成學(xué)習(xí)任務(wù).

（2）整合教材，夯實基礎(chǔ)

在復(fù)習(xí)內(nèi)容的處理上，由于我們中考的范圍涵蓋了初一、初二、和初三幾乎所有的內(nèi)容，時間緊、任務(wù)重，我們變原來一貫的三輪復(fù)習(xí)為兩輪復(fù)習(xí)，對教材進(jìn)行了整合。如：我們把初二第十二課《感受大自然》十三課《關(guān)愛大自然》和初三第八課《走可持續(xù)發(fā)展》這兩部分有關(guān)人與自然及資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容整合，把初二第十四課《感受現(xiàn)代科技》十五課《走創(chuàng)新之路》和初三第七課《走科教興國之路》進(jìn)行整合，等等，這樣既有利于節(jié)省復(fù)習(xí)時間，又能使學(xué)生系統(tǒng)地把握復(fù)習(xí)內(nèi)容。

（3）緊扣中考，精選習(xí)題，注重方法指導(dǎo)

要想提高成績，不做題不行，面對手中大量的復(fù)習(xí)資料，都做，沒必要，做哪些題？如何做題？我是這樣做的：先認(rèn)真審查一遍，挑選適量的題自己做，根據(jù)做題情況，結(jié)合學(xué)生的實際，精心挑選習(xí)題，這相對就減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生也能認(rèn)真做完，同時一定要重視方法指導(dǎo)，因為我們中考就這么兩大題型，對于選擇題，要求學(xué)生明確試題的分布和劃分，其中包括從上年6月到今年5月的5個時政題，其他的含有象因果選擇題、肯定型、最佳型、逆向否定型、材料型、漫畫類、圖表類等選擇題 ，什么樣的選擇題該怎么去做，在平常的訓(xùn)練中就要加以強化，而對于非選擇題，有的學(xué)生從思想上就害怕，不敢下手，更需要加以指導(dǎo)，對于意義類題目要求學(xué)生要點簡要，注意答題格式，標(biāo)清楚（1）（2）（3）（4），認(rèn)識類題目，要答出理由和做法，圖表式題目，在回答圖表反映了什么時，要求學(xué)生不僅要答出表面現(xiàn)象，還要答出其深層次的本質(zhì)內(nèi)容，等等，學(xué)生有了答題思路，做起題來就容易的多了。

（4）、突出社會熱點，注重理論聯(lián)系實際

理論聯(lián)系實際是政治課的基本原則，也是中考的命題方向。要求學(xué)生常看新聞節(jié)目，關(guān)心國內(nèi)外大事和社會熱點問題。總復(fù)習(xí)階段，每節(jié)課前讓學(xué)生說說最近的國際、國內(nèi)大事，然后想方設(shè)法引入課堂教學(xué)。并從不同角度，用不同的知識點引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析這些熱點問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。特別是當(dāng)年3月份以后的社會熱點問題，更要要求學(xué)生全面把握，如“上海世博會”這一熱點問題，可從科教興國、人才強國角度考慮，也可從成功舉辦的原因、青少年的歷史責(zé)任、做文明公民等方面考慮，教學(xué)過程中的重點是方法的指導(dǎo)與解題技巧的培養(yǎng)，力求舉一反三，觸類旁通。

總之，教學(xué)有法，但教無定法，以上是我一點不成熟的看法和做法，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正，多提寶貴意見。

各位老師下午好：

3月16日，學(xué)校安排我到曹廟中心學(xué)校參見第二屆初中思想品德課中考研討會。

當(dāng)天上午縣教研室主要安排聽一個專家報告：張初平教授。張教授是六安教研室的，也是省中考思想品德學(xué)科的命題組組長，他在介紹自己的身份時要求老師們保密，正是他的這個身份引起了老師們的興趣和聽講的注意力。

張教授從宏觀方面介紹中考命題的特點與規(guī)律以及復(fù)習(xí)的針對性和實效性。他說思品中考命題主要是在“三點”重合處設(shè)題，即社會熱點、中考考點和教材重點重合處設(shè)計題目，題目貼近學(xué)生生活、突出社會熱點、體現(xiàn)時代性，命題立足地方特色、彰顯個性化（安徽的材料占15%，12分）。另一方面，張教授在介紹命題時說：對于宗教、民族動蕩（西藏、新疆）這方面的問題是不會考的，這些都是敏感問題，要回避的。因為一個字用的不正確就會成為政治問題，他們也不敢冒這樣的風(fēng)險，所以他們是不會出這類題目的。

張教授的中考命題介紹，給我在復(fù)習(xí)的過程中指明了方向和針對性 ……此處隱藏2329個字……用（復(fù)習(xí)課）。由于我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生轉(zhuǎn)走的較多，給我們的教學(xué)工作也帶了一定的難度。面對我校的實際情況，我在指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)時主要抓了以下幾點工作：

一、鞏固基礎(chǔ)知識，梳理課文內(nèi)容

加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。對于基本概念和基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生必須掌握。對一些基本理論要求學(xué)生理解并正確的運用。因此中學(xué)思想品德復(fù)習(xí)課教學(xué)，首先應(yīng)把鞏固基礎(chǔ)知識作為第一要義。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)我的具體做法是：建立知識結(jié)構(gòu)圖，將課本內(nèi)容分冊按“單元→課題→項目→層次”，從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個角度設(shè)計問題，并歸納出答案要點。不但使學(xué)生居高臨下，高層建瓴，對課本知識了然于胸，還可以大大提高學(xué)生篩選信息的能力，避免了學(xué)生只孤立的掌握些支離破碎知識的現(xiàn)象。對于基礎(chǔ)知識認(rèn)真設(shè)計好適量的書面練習(xí)。練習(xí)題力求做到系統(tǒng)全面、重在基礎(chǔ)的同時，盡量做到有針對性，促使學(xué)生思考。這樣通過完成練習(xí)題，可使學(xué)生進(jìn)一步理解、熟悉教材的基本內(nèi)容。我還采取了課前提問上一節(jié)課所復(fù)習(xí)的重點基礎(chǔ)知識，課后精選習(xí)題或者自編習(xí)題，布置或上交作業(yè)、家庭作業(yè)，做一些配套練習(xí)題，及時督促檢查，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識，并提高學(xué)生分析解決問題的能力。

二、掌握做題方法，輕松應(yīng)對中考

（一）單項選擇題

單項選擇題是目前考試中最常見且較穩(wěn)定的題型。做好單項選擇題需要做好以下幾點：

首先，要審題干。這是最關(guān)鍵的一步。特別是要注意審清是選擇正確答案還是錯誤答案，這是學(xué)生最做容易出錯的地方。受慣性思維的約束，學(xué)生往往把“選錯誤的”想當(dāng)然選成正確的，導(dǎo)致失分。

例題：

某天，校衛(wèi)生檢查員在

小明座位旁邊發(fā)現(xiàn)了兩張廢紙，班級衛(wèi)生評比被扣了分。有的同學(xué)指責(zé)小明是故意的，并且不相信小明的解釋，小明十分委屈。他的正確做法是（）：a、埋怨同學(xué)不信任他b、找機會在同學(xué)的座位邊丟兩張紙c、找機會報復(fù)衛(wèi)生檢查員d、向好朋友傾訴心中的苦悶

【解析】閱讀題干可知，小明的委屈來自同學(xué)們的誤解，為此小明心里十分惱火。本題主要考查化解青春期內(nèi)心矛盾的方法。選項a、b、c的做法都不妥。

其次，審題肢聯(lián)系題干。對所選項要仔細(xì)逐個閱讀，全面分析，排除明顯錯誤的題肢。確定正確的排除錯誤的選項要注意：一是比較題肢與題干材料的相關(guān)性。二是比較題肢本身表達(dá)的準(zhǔn)確性，看哪一個更準(zhǔn)確。如果兩個題肢的迷惑性較大，但又必須在兩者之間選一項，在這種情況下，更應(yīng)進(jìn)行深層比較，選擇最終符合題意的一個。

例題：

5.12汶川地震中，公安民警蔣敏失去了父母、女兒總共10名親人，但是她強忍巨大的悲痛，繼續(xù)幫助受災(zāi)群眾，重建家園。你心目中的蔣敏是一個（）：

①家庭觀念淡薄的人②熱愛人民，具有高度責(zé)任感的人③主動為國分憂，勇?lián)厝蔚娜刷軣嵝墓媸聵I(yè)，不講親情的人

a:②④b②③c①④d③④

【解析】本題是一組合式選擇題，題干以材料為背景，考查學(xué)生分析材料的能力。材料中蔣敏的行為將國家利益放在首位，并非家庭觀念淡薄，不講親情，故①④說法錯誤。

（二）簡答題

解簡答題的基本思路是：“是什么”→“為什么”→“怎么做”

“是什么”即首先搞清楚材料講的是什么，捕捉材料中的關(guān)鍵信息，然后對每一個關(guān)鍵信息逐條分析，避免疏漏?！盀槭裁础笔窃趯Ρ尘安牧线M(jìn)行分析后，一定要緊密聯(lián)系背景材料，簡要列舉課本上的相關(guān)觀點。這里需要特別注意的是，所列的觀點必須緊扣材料中心，語言簡練，簡明扼要，從不同的角度作答，點到為止，無需展開分析；問什么答什么，在表述時一定要使用專業(yè)術(shù)語?！霸趺醋觥币曨}目的具體問題，做出不同的回答。如材料或圖表中談的是我國目前存在的問題，應(yīng)從宏觀、微觀兩方面得出結(jié)論，談做法。

例題：

在一個大森林里，異常激烈的戰(zhàn)斗結(jié)束了，雙方傷亡慘重。在遍野橫尸中爬出來兩個人：一個是甲方的伙夫，他的眼睛全瞎了；一個是乙方的偵察兵，他的腿被炸斷了，不能走。如果不及時走出森林，就隨時可能被野獸吃掉。偵察兵嘆氣，伙夫也覺死亡慢慢向他逼來。兩人作了一番交流后，伙夫做出了一個驚人的決策，兩人化敵為友，相依為命，合作走出了死亡的邊緣。從這個故事中你得到了什么啟示？

【做題指導(dǎo)】閱讀材料，知道材料說的“是什么”是合作使他們走出了困境，拯救了自己的生命?！盀槭裁础笔呛献魇幸环N力量，也是一筆財富，善于合作，往往有助于事業(yè)的成功?！霸趺崔k”是在現(xiàn)實生活中我們要不斷增強合作意識，提高合作能力，學(xué)會與人合作。

（三）漫畫題

分析漫畫題時，首先要注意漫畫的標(biāo)題，這往往是漫畫的中心所在；其次是要全面觀察漫畫，全面理解漫畫的意思。解答此類題型，可按以下思路進(jìn)行：析→聯(lián)→解

1、析→即認(rèn)真審題。一是仔細(xì)觀察漫畫，讀懂漫畫的直觀意義，相當(dāng)于看圖說話；二是透過畫面挖掘出漫畫蘊涵的深刻道理，這是審題的關(guān)鍵。

2、聯(lián)→是聯(lián)系材料，結(jié)合畫面進(jìn)行全面分析。在解題時，我們應(yīng)結(jié)合畫面運用發(fā)散思維，看看畫面反映的主題與教材中的哪些觀點、原理相聯(lián)系。

3、解→是根據(jù)以上的分析，恰當(dāng)?shù)倪\用教材中的有關(guān)知識，解答題目所提的問題。

（四）圖表題

做圖表題時，首先要注意圖表的標(biāo)題，這對理解圖表的含義有重要提示作用。其次，解決此類題關(guān)鍵要學(xué)會比較，即縱向比較或橫向比較，通過比較看到發(fā)展或不足，同時要能從圖表中看出變化或發(fā)展趨勢，然后用政治術(shù)語概括出來。再根據(jù)題目設(shè)問的要求，運用相應(yīng)的書本知識分析數(shù)據(jù)變化說明的問題及其原因，再談由此產(chǎn)生的感想或提示。

（五）分析說明題

解答此類題，可從以下三方面入手解決。第一，細(xì)讀材料，審清所問問題，即見到材料后，要認(rèn)真閱讀材料的內(nèi)容，讀懂材料的大意，并能概括出材料闡述的主要觀點。然后，認(rèn)真審讀材料所給的問題，弄清問題的限制條件和所供范圍，找準(zhǔn)關(guān)鍵字眼，明確題意。第二步，比照問題，尋求與材料的結(jié)合點。明確所問問題后，進(jìn)行多角度思維，以便搞清答題思路。所

謂“萬變不離其宗”，要努力尋找問題與教材知識的結(jié)合點，用教材知識點回答問題。第三步，細(xì)致闡述原理，不忘聯(lián)系材料。在闡明原理時注意，要針對問題，觀點明確，詞達(dá)意要，科學(xué)合理。另外要注意，緊扣教材并不是一味將教材內(nèi)容照搬照抄，而是在運用教材知識的基礎(chǔ)上，聯(lián)系材料內(nèi)容去做分析回答。

三、夯實基礎(chǔ)，強化基本功訓(xùn)練

1、規(guī)范書寫，工整答題

非選擇題書寫量大，閱卷標(biāo)準(zhǔn)對考生的書寫要求是工整規(guī)范?？墒呛芏嗫忌鷷鴮懥什莼靵y，亂涂亂抹和錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重，這一切都影響了考生的卷面得分。為此，考生必須在平時養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、錘煉語言，規(guī)范組織答題。做到文從字順，避免在考試中出現(xiàn)語言不嚴(yán)謹(jǐn)和語病現(xiàn)象。

3、將答案信息用①②③④⑤分條標(biāo)示出來，使之整齊劃一，一目了然。

4、依據(jù)分值，科學(xué)判斷答案內(nèi)容的數(shù)量。

以上僅是我在初中思想品德課中考教學(xué)中的點滴體會，不當(dāng)之處敬請指正。

謝謝！